Quantitative und qualitative Sozialforschung im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes « Projet Dudelange »
Ein Bericht, inwiefern quantitative und qualitative Forschungsergebnisse ein wichtiger Ansatzpunkt für Fördermaßnahmen, eines Grundschulkindes mit Lese- und Rechtschreibschwäche, sind.
Proposition de citation
Joachim, P. (2000). Quantitative und qualitative Sozialforschung im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes « Projet Dudelange »: Ein Bericht, inwiefern quantitative und qualitative Forschungsergebnisse ein wichtiger Ansatzpunkt für Fördermaßnahmen, eines Grundschulkindes mit Lese- und Rechtschreibschwäche, sind [Praktikumsbericht]. Universität Trier; Institut Supérieur d’Études et de Recherches Pédagogiques (ISERP), Walferdange.